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La co-construction de la gestion axée sur les résultats : les logiques de médiation des commissions scolaires = Co-construction of results-based management : the mediation logic of school boards
(McGill University. Faculty of Education, 2017)
Cet article porte sur le rôle des commissions scolaires (CS) québécoises
dans le processus de mise en oeuvre de la politique de gestion axée sur les résultats
(GAR) au sein du réseau de l’éducation obligatoire. Lors de ...
Marché scolaire, stratification des établissements et inégalités d’accès à l’université au Québec
(Université Laval. Département de sociologie, 2017-12-30)
Cet article examine dans quelle mesure la stratification de
l’enseignement secondaire au Québec, favorisée par le marché
scolaire, influe sur les inégalités sociales d’accès à l’université.
À partir d’une enquête ...
Les déterminants des aspirations d’études universitaires des jeunes de dernière année secondaire en Communauté française de Belgique
(2010)
L'objectif de notre analyse est double. D'une part,
nous voulons, par une série de modèles, voir si en
Communauté française de Belgique, il y a encore
une influence directe du diplôme des parents après
contrôle de ...
Les politiques d’accountability au service de la confiance dans l’institution scolaire et les enseignants?
(2012)
Dans quelle mesure la montée de l’accountability en éducation est-elle significative
d’un déclin de la confiance de l’État et des usagers dans l’École? N’est-elle pas
également symptomatique d’une perte de confiance à ...
Trajectoire de la réforme de l’inspection en Belgique francophone
(2014-01)
L’article montre que la trajectoire de la réforme de l’inspection en Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) est loin d’être linéaire. Elle est marquée par des processus de reconversion institutionnelle d’institutions existantes, ...
Les transformations récentes des politiques d’accountability en éducation : enjeux et incidences des outils d’action publique
(2013)
Nous proposons une discussion sur la diversité des outils et arrangements institutionnels
qui sont mobilisés pour mettre en oeuvre les politiques d’accountability. Nous présentons d’abord les
dimensions communes de ces ...
Une typologie des politiques d’accountability en éducation : l’incidence de l’instrumentation et des théories de la régulation
(2014)
Depuis une vingtaine d’années, de nouvelles formes de reddition de comptes
et d’accountability émergent dans le champ éducatif. Nous proposons une
typologie de ces politiques. La typologie proposée repose sur ...
Accountability et confiance dans l'institution scolaire
(2011)
Dans quelle mesure la montée de la reddition de comptes et de l’évaluation
en éducation est-elle significative d’un déclin de la confiance de l’Etat, des
administrateurs scolaires et des usagers dans la capacité des ...
Profil des étudiants entamant des études universitaires et analyse des choix d’études
(2010-04)
Cet article a pour objectif de développer, à partir
d’une base de données inédite portant sur les étudiants
s’inscrivant pour la première fois en première
année à l’université en Belgique francophone, une
étude ...
Processus de traduction et institutionnalisation d’outils de régulation basés sur les connaissances dans l’enseignement primaire en Belgique
(2012)
Depuis une quinzaine d’années, on assiste en Belgique francophone au développement
d’une politique d’évaluation externe des écoles. Notre étude analyse
la réception de cette politique par les acteurs locaux (directeurs ...