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Teachers’ critical reflection : what are the practices for social justice in education?
[1]
Teaching, research and the Canadian professoriate : findings from the 2018 APIKS survey
[1]
Tensions au cœur d’une certaine conception de l'accompagnement au développement professionnel en matière d’évaluation formative
[1]
Traité de la e-formation des adultes
[1]
Trajectoire de la réforme de l’inspection en Belgique francophone
[1]
Les transformations récentes des politiques d’accountability en éducation : enjeux et incidences des outils d’action publique
[1]
A transnational comparative study of preservice teachers’ critical thinking skills and metaliteracy self-efficacy
[1]
La traversée des frontières scolaires linguistiques entre le cégep et l’université (version préliminaire)
[1]
Trois zones de coconstruction de savoirs professionnels issues des médiations de débats en groupe
[1]
Une typologie des politiques d’accountability en éducation : l’incidence de l’instrumentation et des théories de la régulation
[1]
Validation du questionnaire sur l’environnement sociopédagogique des élèves du primaire (QESPP)
[1]
Vers un cadre d’analyse interactionniste des pratiques professionnelles
[1]
Vers une véritable réflexion sur l’importance de la socialisation de l’élève : pas uniquement une question de gestion de la classe
[1]
Vivre le primaire
[34]
Votre signature cérébrale
[1]
Vygotsky, une théorie du développement et de l'éducation : recueil de textes et commentaires
[1]
La zone proximale de développement au service de l’apprentissage durable
[1]
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