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Ouvrir la boîte noire de l’entretien de groupe
(Association pour la recherche qualitative, 2011)
Cet article propose une réflexion visant à ouvrir la boîte noire que constitue l’entretien
de groupe en examinant les processus sociaux à l’œuvre dans l’usage qui en a été fait
lors d’une recherche doctorale réalisée à ...
Itinéraire ethnographique d’une doctorante : dialogue autour de la (dé)construction de l’objet de recherche
(Association pour la recherche qualitative, 2014)
Cet article rend compte des manières dont la vigilance ethnographique a permis de
composer avec les obstacles qu’une doctorante – ethnographe en herbe – a rencontrés
dans la construction de son objet de recherche. La ...
Vers un cadre d’analyse interactionniste des pratiques professionnelles
(Association pour la recherche qualitative, 2011)
Cette contribution vise à rendre compte d’une avancée méthodologique réalisée dans le
cadre d’une recherche doctorale qui a documenté les « manières de faire » l’évaluation
formative des apprentissages de cinq enseignantes ...
La mobilisation d’une perspective interactionniste pour éclairer la négociation du territoire de pratique des coachs en gestion
(Association pour la recherche qualitative, 2013)
Le point de vue adopté pour étudier le coaching en gestion est généralement prescriptif
vis-à-vis de la pratique, posant des modèles théoriques comme référents, privilégiant
une approche déductive et des méthodologies ...
La fabrique interactive des analyses qualitatives
(Association pour la recherche qualitative, 2018-10-31)
Modos de interacción como fundamento en la realización de una evaluación formativa no instrumentada
Types of interactive dynamics in the implementation of non-written formative assessmentModos de interação como fundamento da realização de uma avaliação formativa não-instrumentada
(Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades, 2015)
El presente artículo da cuenta de una investigación que documentó las formas en las que se realiza la evaluación formativa no instrumentada en el marco de la interacción entre el profesor y los alumnos durante las actividades ...
Des modes d’interaction au cœur de la mise en œuvre d’une évaluation formative informelle
(Université de Sherbrooke. Faculté d'éducation, 2015-03-17)
Cet article rend compte d’une recherche qui a documenté les façons par lesquelles se réalise l’évaluation formative non instrumentée dans l’interaction entre l’enseignant et les élèves au cours des activités en classe. ...
Une perspective interactionniste : un autre point de vue sur l’évaluation des apprentissages
An interactionist perspective : an alternative approach to learning assessment
(Association internationale des sociologues de langue française, 2010)
This article aims to show the usefulness of drawing from sociology to conduct research in
the field of education. Specifically, it discusses the contribution of an interactionist
perspective in understanding the objects ...