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Les stratégies des accompagnateurs de l’intégration socioprofessionnelle des enseignants formés à l’étranger : le jeito des despachantes
(Canadian society for the study of education, 2016)
Devant l’accroissement d’enseignants formés à l’étranger dans les écoles québécoises
et au vu des enjeux sociaux étant rattachés à leur intégration socioprofessionnelle, les
chercheurs se sont intéressés à leur expérience. ...
Diriger une école en milieu défavorisé: observation des pratiques de travail de directions d’école primaire de la région de Montréal
(2014)
Dans un effort pour mieux comprendre le travail de directions d’école primaire en milieu défavorisé de Montréal, cette recherche décrit le travail réel de directions. Douze directions se sont autoobservées pendant dix jours ...
How Principals Exercise Transformative Leadership in Urban Schools in Disadvantaged Areas in Montréal, Canada
(2013)
This study aims at understanding how elementary school principals in disadvantaged areas
implement transformative leadership for social justice. Our previous studies showed that social justice is rarely present in principals’ ...
Elementary School Principals in Low-Socioeconomic-Status Schools: A University-Based Research Program Designed to Support Mandated Reform
(2012)
This paper presents a reform initiative, the Supporting Montreal Schools Program
(SMSP), created by the government of Quebec to assist 184 low socio-economic-status
schools in Montreal implement seven reform strategies ...
L’abandon scolaire en milieu rural marocain : une analyse interactionniste du point de vue des familles
(2016-03-16)
Cette recherche appréhende le phénomène de l’abandon scolaire en contexte rural marocain à partir du point de vue privilégié des familles sur cette question. L’abandon scolaire est d’une ampleur importante dans les pays ...
L’évaluation des compétences en contexte scolaire : des pratiques négociées
(FrancoAngeli, 2011)
Depuis une quinzaine d’années, plusieurs pays ont opté pour un curriculum
déi ni en termes de compétences à développer, et c’est la question de leur évaluation qui
semble soulever le plus d’interrogation dans les milieux ...
Communications au travail et conception de dispositifs de formation : quelles articulations?
Communication at work and the design of training devices
(Université du Québec à Montréal. Faculté de communication, 2016)
Trois zones de coconstruction de savoirs professionnels issues des médiations de débats en groupe
(Université du Québec à Montréal. Département de communication sociale et publique, 2016)
Cette contribution présente un cadre d’analyse des pratiques professionnelles structuré autour de trois zones
de coconstruction de savoirs, dégagé des conversations entre des enseignantes ayant participé à une rechercheformation. ...
Recherche-action et recherche collaborative : quel rapport aux savoirs et à la production de savoirs?
(Université du Québec à Montréal, 2013)
Depuis une quinzaine d’années, différents types de
recherches participatives montent en popularité, dont
la recherche-action et la recherche collaborative. Ils ont
en commun l’adoption d’un rapport plus symétrique
entre ...
La bilittératie chez les jeunes élèves allophones à Montréal : une réflexion en vue d’améliorer l’enseignement-apprentissage du français
(2015-03)
Le présent article poursuit un double objectif. Le premier est de rendre compte de l’importance du concept de bilittératie
pour la recherche et la pratique en éducation. Le second est de susciter la réflexion sur les ...