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Nous tenir debout
(Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire, 2023)
La zone proximale de développement au service de l’apprentissage durable
(Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire, 2023)
Validation du questionnaire sur l’environnement sociopédagogique des élèves du primaire (QESPP)
(Canadian Psychological Association, 2022-02-10)
Cet article présente la validation d’un questionnaire sur l’environnement sociopédagogique des élèves du primaire (QESPP). Il s’agit d’un instrument visant à documenter la perception des élèves de 6 à 12 ans quant au climat ...
Présentation de données sensibles en début de recherche collaborative
(Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, 2023)
Donner de la valeur
(Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire, 2024)
Le verbe transitif « évaluer » vient de
l’ancien français « value » qui signifie
« valeur ». Évaluer signifie donc «donner
une appréciation, accorder une valeur
à quelqu’un ou à quelque chose ». Ses
principaux synonymes ...
Votre signature cérébrale
(Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire, 2023)
La répétition au service de l’apprentissage durable
(Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire, 2023)
Pygmalion et Golem s’invitent à la rentrée
(Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire, 2023)
L’environnement sociopédagogique en classe primaire et l’utilisation de données de recherche-action par les milieux de pratique
The socio-pedagogical environment in elementary school and the use of action research data by the participants
(Université Laval. Centre de recherche sur la formation et la profession enseignante, 2023)
Cet article vise à décrire la perception de l’environnement sociopédagogique d’élèves de l’éducation préscolaire et de l’enseignement primaire dont les personnes enseignantes participent à une recherche collaborative. Les ...
Motivation, engagement et satisfaction des besoins psychologiques en formation initiale à l’enseignement lors des premières vagues de COVID-19
Motivation, engagement, and satisfaction of the psychological needs of teachers in initial training during the first waves of COVID-19
(Université de Montréal. Faculté des sciences de l’éducation, 2022)
L’impact des cours en ligne sur la motivation, l’engagement dans les études et la satisfaction des
besoins psychologiques lors des premières vagues de COVID-19 ont été examinés à partir d’un
questionnaire rempli par un ...