Abstract(s)
L’élaboration de l’outil dont il est question dans cet article (la base de données ÉQOL)
s’inscrit dans un projet québécois de plus grande envergure sur l’apprentissage de
l’orthographe lexicale. Ce projet, financé par le FRQSC (Fonds de recherche du Québec -
Société et Culture) et l’Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du
spectre de l’autisme, s’est donné pour objectif principal de mieux cibler les différents
facteurs en jeu dans l’apprentissage de l’orthographe des mots auxquels sont exposés les
élèves à l’école primaire. Afin de répondre à cet objectif, il a d’abord été nécessaire de
recenser le lexique scolaire qui constitue l’environnement écrit d’un élève de primaire
scolarisé en français au Québec, et d’établir une échelle d’acquisition de ce lexique. Ces
deux préalables sont décrits et discutés au sein du présent article.