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dc.contributor.advisorKamanzi, Pierre Canisius
dc.contributor.authorLamontagne, Guillaume
dc.date.accessioned2021-01-27T16:29:23Z
dc.date.availableNO_RESTRICTIONfr
dc.date.available2021-01-27T16:29:23Z
dc.date.issued2020-06-03
dc.date.submitted2020-02
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1866/24555
dc.subjectCohésion scolairefr
dc.subjectSentiment d'appartenancefr
dc.subjectConfiancefr
dc.subjectCoopérationfr
dc.subjectInégalités scolairesfr
dc.subjectStratification scolairefr
dc.subjectPratiques sélectivesfr
dc.subjectCompétitionfr
dc.subjectSchool cohesionfr
dc.subjectSense of belongingfr
dc.subjectTrustfr
dc.subjectEducational inequalitiesfr
dc.subjectEducational stratificationfr
dc.subjectSelective practicesfr
dc.subject.otherEducation - Sociology of / Éducation - Sociologie de l’éducation (UMI : 0340)fr
dc.titleLes pratiques de marché en éducation et la cohésion scolaire au Québecfr
dc.typeThèse ou mémoire / Thesis or Dissertation
etd.degree.disciplineÉducation comparée et fondements de l'éducationfr
etd.degree.grantorUniversité de Montréalfr
etd.degree.levelMaîtrise / Master'sfr
etd.degree.nameM.A.fr
dcterms.abstractAu cours des dernières décennies, l'évolution du système éducatif québécois a été caractérisée par des logiques du marché. En accordant aux parents la liberté de choisir l’école pour leurs enfants et à l’établissement la possibilité de sélectionner ses élèves, les pouvoirs politiques ont ouvert la porte à la compétition intra et inter établissements (Kamanzi, 2018, 2019). Cette dynamique du marché accentue, entre autres, des inégalités scolaires et sociales où les élèves sont séparés selon leurs capacités et, de façon implicite, leur origine sociale (Desjardins, Lessard et Blais, 2011; Marcotte-Fournier, 2015; Marcotte-Fournier et al., 2016; Larose, 2016, Hurteau et Duclos, 2017). À partir des données de l’enquête Pisa 2015, nous étudions les effets des pratiques de marché sur la cohésion scolaire. Celle-ci est analysée à travers les sentiments d’appartenance, de confiance et de coopération chez les élèves du secondaire. Les analyses montrent que la stratification scolaire et la présence de compétition sont liées à la cohésion scolaire. D'une part, les élèves des écoles privées sont ceux qui maintiennent une forte cohésion dans leur environnement scolaire. D'autre part, plus il y a de concurrence au sein de l’établissement, plus le sentiment d'appartenance est élevé. À partir de ces constats, l’étude suggère quelques pistes d’interprétation pour mieux comprendre la nature de la compétition, mais aussi envisager les moyens d'établir une cohabitation saine entre la cohésion et les logiques du marché scolaire dans le contexte du système scolaire québécois.fr
dcterms.abstractOver the past few decades, market forces have characterized the evolution of Quebec’s education system. By giving parents the freedom to choose the school that their children attend and schools the opportunity to select their students, political leaders have opened the door to intra- and inter-school competition (Kamanzi, 2018, 2019). This results, among other things, in educational and social inequalities where students are separated according to their abilities and, implicitly, their social background (Desjardins, Lessard and Blais, 2011; Marcotte-Fournier, 2015; Marcotte-Fournier et al., 2016; Larose, 2016, Hurteau and Duclos, 2017). Using data from the Pisa 2015 survey, we study the effects of market practices on school cohesion. We analyze this phenomenon through the feelings of belonging, trust and cooperation among secondary school students. Our analyses show that school stratification and the presence of competition are linked to school cohesion. On the one hand, students in private schools are those who maintain a strong cohesion in their school environment. On the other hand, the more competition there is within the institution, the higher the sense of belonging. Based on these findings, the study suggests some possible interpretations to better understand the nature of competition, but also to consider ways to establish a healthy cohabitation between cohesion and the logic of school markets in the context of Quebec’s school system.fr
dcterms.languagefrafr
UdeM.ORCIDAuteurThese0000-0003-2584-2047fr


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