Rôles de gestion et conflits de rôles chez les administrateurs universitaires haïtiens

<BODY> <CENTER><A TARGET="_top" HREF="../../catalogue.html"><IMG SRC="../../images/b_catalogue.gif" ALT="Retour au catalogue des thèses" Border="0" WIDTH="109" height="35"></A></CENTER> <BR><BR> <P><A TARGET="BodyFrame" HREF="these_front.html#ii"><STRONG>REMERCIEMENTS</STRONG></A></P> <P><A TARGET="BodyFrame" HREF="these_front.html#iii"><STRONG>SOMMAIRE</STRONG></A></P> <P><A HREF="these_listab.html"><STRONG>Liste des tableaux</STRONG></A></P> <P><A HREF="these_listfig.html"><STRONG>Liste des figures</STRONG></A></P> <P><A TARGET="BodyFrame" HREF="these_front.html#iv"><STRONG>LISTE DES ACRONYMES</STRONG></A></P> <HR NOSHADE> <P><A HREF="these_body.html#th.i"><STRONG>Introduction</STRONG></A></P> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.i.1"><STRONG>Connaissances générales sur le comportement administratif des cadres</STRONG></A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.i.2"><STRONG>Place de la théorie des rôles dans les sciences administratives</STRONG></A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.i.3"><STRONG>Les besoins de notre champ de recherche</STRONG></A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.i.4"><STRONG>Quelques définitions terminologiques</STRONG></A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.i.5"><STRONG>Aperçu du plan de l'étude</STRONG></A> </LI> </UL> <P><A HREF="these_body.html#th.ii"><STRONG>PREMIÈRE PARTIE: PROBLÉMATIQUE DE L'ÉTUDE</STRONG></A></P> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.6"><STRONG>CHAPITRE PREMIER: LE CAS À L'ÉTUDE</STRONG></A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.6.1">1.1. Brève présentation de la République d'Haïti</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.6.2">1.2. Les niveaux d'enseignement</A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.6.2.1">1.2.1 Le préscolaire</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.6.2.2">1.2.2 Le fondamental</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.6.2.3">1.2.3. Le secondaire</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.6.2.4">1.2.4 L'enseignement technique et professionnel</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.6.2.5">1.2.5 L'enseignement normal</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.6.2.6">1.2.6 L'enseignement supérieur</A> </LI> </UL> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.6.3">1.3. La gestion du système éducatif</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.6.4">1.4. Historique de l'enseignement supérieur en Haïti</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.6.5">1.5.- Structures et fonctionnement des institutions universitaires en Haïti</A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.6.5.7">1.5.1 Structures de l'Université d'Etat d'Haïti</A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.6.5.7.1">1.5.1.1 L'UEH avant 1986</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.6.5.7.2">1.5.1.2 L'UEH après 1986</A> </LI> </UL> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.6.5.8">1.5.2 Les institutions universitaires privées</A> </LI> </UL> </LI> </UL> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.7"><STRONG>CHAPITRE DEUXIÈME: ÉTAT DE LA QUESTION</STRONG></A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.7.6">2.1. Énoncé du problème</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.7.7">2.2. Objet de l'étude</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.7.8">2.3. Pertinence de l'étude</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.7.9">2.4. Questions de recherche</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.ii.7.10">2.5. Limites de cette étude</A> </LI> </UL> </LI> </UL> <P><A HREF="these_body.html#th.iii"><STRONG>DEUXIÈME PARTIE: RECENSION DES ÉCRITS</STRONG></A></P> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.iii.8"><STRONG>CHAPITRE TROISIÈME : LA NATURE DU TRAVAIL DE GESTION DES CADRES</STRONG></A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.iii.8.11">3.1- Les caractéristiques du travail de gestion</A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.iii.8.11.9">3.1.1 Quantité et rythme de travail soutenu du cadre</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iii.8.11.10">3.1.2 - La brièveté, la variété et la fragmentation des activités</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iii.8.11.11">3.1.3 La préférence pour l'action</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iii.8.11.12">3.1.4 Prédilection pour la communication verbale</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iii.8.11.13">3.1.5 Un réseau de contacts</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iii.8.11.14">3.1.6 Un mélange de droits et de devoirs</A> </LI> </UL> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iii.8.12">3.2 Les rôles de gestion</A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.iii.8.12.15">3.2.1. Recherches sur les administrateurs universitaires</A> </LI> </UL> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iii.8.13">3.3- Les habiletés managériales</A> </LI> </UL> </LI> </UL> <P><A HREF="these_body.html#th.iv"><STRONG>TROISIÈME PARTIE: PROCESSUS DE RECHERCHE</STRONG></A></P> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.9"><STRONG>CHAPITRE QUATRIÈME : CADRE CONCEPTUEL</STRONG></A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.9.14">4.1 Dimension historique du concept de rôle </A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.9.15">4.2- Présentation du concept de rôle</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.9.16">4.3- Définition opérationnelle des rôles</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.9.17">4.4- La typologie de Mintzberg</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.9.18">4.5- Critiques de la typologie de Mintzberg</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.9.19">4.6- La théorie des conflits de rôles</A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.9.19.16">4.6.1. Le modèle de Kahn et <EM>al.</EM></A> </LI> </UL> </LI> </UL> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10"><STRONG>CHAPITRE CINQUIÈME : CADRE MÉTHODOLOGIQUE DE LA RECHERCHE</STRONG></A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.20">5.1 Mode d'investigation</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.21">5.2 Définition et délimitation du terrain d'étude</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.22">5.3. Méthodes de collecte des données</A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.22.17">5.3.1 L'observation structurée</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.22.18">5.3.2. Utilité et inconvénients de l'observation structurée</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.22.19">5.3.3. Rôle du chercheur</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.22.20">5.3.4.Les effets de la présence du chercheur</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.22.21">5.3.5. Instrumentation complémentaire</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.22.22">5.3.6. Enquête par entrevue</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.22.23">5.3.7. Documents invoqués</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.22.24">De la validité interne</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.22.25">5.3.9. Entrevue par questionnaires</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.22.26">5.3.10. Critiques des échelles de Rizzo et <EM>al.</EM></A> </LI> </UL> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.23">5.4. Choix des sujets</A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.23.27">5.4.1 Profil des participants</A> </LI> </UL> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.24">5.5. Période d'essai</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.25">5.6. Période d'observation</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.26">5.7. Enregistrement des données</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.27">5.8. Procédure d'analyse des données</A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.27.28">5.8.1. Données recueillies des observations des rôles</A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.27.28.3">5.8.1.1.L'analyse des données à faibles niveau d'inférence</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.27.28.4">5.8.1.2. L'analyse des données à degré d'inférence élevé</A> </LI> </UL> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.27.29">5.8.2. Données issues de l'administration du questionnaire de Rizzo et <EM>al.</EM>(1970)</A> </LI> </UL> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.10.28">5.9 La fidélité et la validité des résultats</A> </LI> </UL> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11"><STRONG>CHAPITRE SIXIÈME : ANALYSE ET INTERPRÉTATION DES DONNÉES</STRONG></A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.29">6.1 Les activités colligées durant l'observation</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.30">6.2 Analyse du fichier chronologique</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.31">6.3 Analyse du fichier de correspondance</A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.31.30">6.3.1 Analyse du fichier des intrants</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.31.31">6.3.2 Analyse du fichier des extrants</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.31.32">6.3.3 Analyse du fichier de contact</A> </LI> </UL> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.32">6.2 Analyse des dimensions du travail de gestion des doyens</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.33">6.5 Les caractéristiques du travail de gestion des doyens </A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.33.33">6.5.1- Le volume et le rythme de travail</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.33.34">6.5.2- La brièveté, la variété et la fragmentation du travail</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.33.35">6.5.3 Préférence marquée pour l'action</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.33.36">6.5.4 Prédilection pour les média verbaux</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.33.37">6.5.5 Un réseau de contacts</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.33.38">6.5.6 Un mélange de droits et de devoirs</A> </LI> </UL> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.34">6.6 Analyse des rôles de gestion</A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.34.39">6.6.1 Analyse des rôles de représentation</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.34.40">6.6.2 Analyse des rôles d'information</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.34.41">6.6.3 Analyse des rôles de support</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.34.42">6.6.4 Analyse du rôle de chercheur</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.34.43">6.6.5 Analyse des rôles de décision</A> </LI> </UL> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.35">6.7 Les conflits de rôle</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.36">6.8 Propositions sur la nature du travail de gestion des doyens</A> </LI> </UL> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#conclu"><STRONG>CONCLUSIONS</STRONG></A> <UL> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.37">1- Implications relatives aux pratiques administratives universitaires</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.38">2- Implications pour la formation et la sélection des doyens</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.39">3- Implications quant à l'évolution de la fonction de doyen au plan institutionnel</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.40">4- Implications pour la recherche</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.41">1- Prospectives pour les administrateurs</A> </LI> <LI><A HREF="these_body.html#th.iv.11.42">2- Prospectives pour les chercheurs</A> </LI> </UL> <HR NOSHADE> <P><A HREF="these_back.html#v"><STRONG>RÉFÉRENCES</STRONG></A></P> <P><A HREF="these_back.html#vi"><STRONG>ANNEXES</STRONG></A></P> <UL> <LI><A HREF="these_back.html#vii"><STRONG>ANNEXE 1</STRONG></A></LI> <LI><A HREF="these_back.html#viii"><STRONG>ANNEXE 2</STRONG></A></LI> </UL> <HR NOSHADE> <P><A TARGET="BodyFrame" HREF="these_notes.html#NOTE"><STRONG>Note(s)</STRONG></A></P> </BODY>