L'épuisement professionnel chez les directions d'établissements d'enseignement : revue systématique de la littérature

Abstract

L’épuisement professionnel est un syndrome généré par du stress chronique au travail qui entraîne des conséquences néfastes pour la santé psychologique et physique des individus qui en souffrent. Il a été très étudié chez des populations d’enseignants et chez le personnel de la santé. Moins d’attention est portée sur les directions d’établissements d’enseignement. Pourtant, celles-ci sont également à risque d’épuisement professionnel vu la nature de leur travail. Cependant, aucune revue systématique de la littérature n’a été effectuée sur les facteurs de risque de l’épuisement professionnel chez cette population. L’objectif de ce mémoire est donc de rassembler et d’intégrer les connaissances dans la littérature sur l’épuisement professionnel chez les directions d’établissements d’enseignement afin de guider la recherche future et de créer éventuellement des interventions visant à prévenir le développement de ce syndrome chez cette population. Parmi les 476 articles initialement identifiés dans les bases de données, 15 ont été retenus dans la revue systématique en considérant les critères d’inclusion. Les facteurs de risque et de protection recensés sont nombreux: 16 facteurs individuels et 13 facteurs situationnels sont discutés dans cette revue systématique. Les résultats des études suggèrent que les facteurs de risque et de protection de l’épuisement professionnel observés dans d’autres types de populations (enseignants, autres postes de direction) peuvent également s’appliquer pour les directions d’établissements d’enseignement. De plus, des facteurs jamais étudiés auparavant ont démontré une association avec l’épuisement professionnel chez cette population. Cependant, d’autres recherches sont nécessaires afin de fournir du support à la majorité des facteurs discutés.

Burnout is a syndrome generated by chronic stress at work that leads to harmful consequences for the psychological and physical health of the individuals who suffer from it. It has been extensively studied in populations of teachers and health care personnel. Less attention has been paid to school principals. Yet, principals are also at risk of burnout given the nature of their work. However, no systematic review of the literature has been conducted on the risk factors for burnout in this population. The purpose of this dissertation is to gather and integrate knowledge from the literature on burnout in principals in order to guide future research and prevent the development of this syndrome in this population. Of the 476 articles initially captured in the databases, 15 were retained in the systematic review when considering the inclusion criteria. The risk and protective factors identified are numerous. 16 individual factors and 13 situational factors are discussed in this systematic review. The results of the studies suggest that the risk and protective factors for burnout observed in other types of populations (teachers, other management positions) also apply to school principals. In addition, previously unstudied factors have shown an association with burnout in this population. However, more research is needed to provide support for the majority of factors discussed.